Педагогическая школа профсоюза

Жизнь продолжается только тогда, когда она  сменяется новыми поколениями. Поэтому приход в школу молодых учителей – это гарантия того, что наша отрасль будет жить и развиваться. Вместе с тем, возникает тревога за дальнейшую судьбу молодых коллег: смогут ли они преодолеть все сложности нашей нелегкой профессии, остаться верной ей и посвятить педагогике всю жизнь?    

Именно этим беспокойством о судьбе молодых специалистов в период их становления  объясняется решение Дзержинского городского совета профсоюза работников образования о создании проекта под названием «Педагогическая школа профсоюза». Главной задачей работы школы является помощь молодым работникам отрасли в их адаптации на рабочем месте и, конечно,  в их профессиональном становлении.

Первое занятие «Педагогической школы профсоюза», на котором собрались молодые учителя, чей стаж не превышает и полутора лет,  прошло под руководством председателя Дзержинской городской организации профсоюза работников образования Ильиной Е.Н.  и председателя профкома ОШ №10 Абрамян Л.В., которой городской совет профсоюза доверил работу с молодыми сотрудниками отрасли.

Прежде всего, было интересно узнать, что известно молодым коллегам о деятельности профсоюзной организации, о ее задачах и основной цели. Чтобы составить объективное мнение  по данному вопросу, был проведен экспресс-опрос, в котором молодежи нужно было   определить направления деятельности профсоюза. Нужно сказать, что результаты этого опроса несильно удивили: из предложенных двенадцати  направлений деятельности профсоюзной организации большинство участников выбрали только пять. Это  лишний  раз утвердило нас в правильности решения  создания подобной школы  и необходимости дальнейшей работы по информированию членов профсоюза о его деятельности. Поэтому в своем выступлении перед молодыми коллегами Ильина Е.Н. остановилась на истории создания областной профсоюзной организации просвещенцев, на тех основных вопросах, над  которыми  сегодня  работает профсоюз.  Среди них самой сложной проблемой является  вопрос увеличения должностных окладов работников бюджетной сферы. Данная   проблема  обострилась в виду  того, что с 1 декабря 2013 года  были увеличены оклады только тех работников, чьи должности соответствуют 1-5 разряду Единой тарифной сетки. Это привело к значительному  дисбалансу в оплате труда неквалифицированных работников  и работников с высокой квалификацией. Поэтому вопрос  приведения межквалификационных соотношений в оплате труда работников образования к законодательно установленным нормам является полем для деятельности профсоюза.  В ходе занятия профсоюзной школы молодые учителя имели также возможность ближе познакомиться с газетой «Перекресток», издаваемой для каждой первичной организации Донецким обкомом профсоюза работников образования, посмотреть фильм  о работе областной организации профсоюза,  увидеть  рекламные ролики, созданные  студенческими профсоюзными организациями.

Известное выражение «жизнь – это театр» точно отражает  нашу существующую объективность. Действительно, человек в жизни выполняет множество ролей: бытовых, социальных. Так из роли учеников, студентов молодые коллеги перешли в роль учителей, которая им несколько знакома, ведь они учились у учителей. А вот роль «наемный работник» для них является очень непривычной.  Для того, чтобы выстроить взаимоотношения «работник-работодатель», необходимо обладать определенными знаниями. Научить уверенно чувствовать себя в роли работника – еще одна из задач «Педагогической школы профсоюза». Но плох тот учитель, кто только  учит сам и не дает возможности своим ученикам самим добывать знания. Поэтому  молодым педагогам было предложено самостоятельно найти решение в проблемных ситуациях, которые возникают на работе.  Результат обсуждения предложенных заданий оказался разным, но в целом  предсказуемым: в одних ситуациях путь их решения был выбран неправильно, в других - правильно выбранное решение опиралось только на интуицию. Поэтому подводя итоги практической части занятия, Ильина Е.Н. подчеркнула, что главное правило общения с работодателем звучит следующим образом: «Хотите доказать свою точку зрения – аргументируйте». А аргументами в решении конкретных предложенных ситуаций, конечно же, являлись нормативные документы, с содержанием которых и были ознакомлены молодые педагоги. И еще одно незыблемое правило было озвучено: «Профсоюз всегда работал и работает только в правовом поле». Поэтому, попав в сложную ситуацию, член профсоюза всегда может обратиться за правовой, консультационной, методической помощью в профсоюзную организацию.

Подводя итоги первого занятия профсоюзной школы, ее участникам были предложены  следующие направления, по которым  будет проходить обучение в дальнейшем: группы учителей по преподаваемым  предметам; обучение основам трудового законодательства; создание реклам и презентаций. У  каждого направления нашлись свои  сторонники. Но главный итог проведенной работы заключался в ответе на вопрос, который больше всего волновал основателей школы, - узнали ли для себя  что-то полезное молодые педагоги. Ответ в анкетах был единогласным: «Да».